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看一点红高手论坛可汗学院能带给我们什么?

发布日期:2020-01-31 17:26   来源:未知   阅读:

  这两天我在重读萨尔曼·可汗的《翻转课堂的可汗学院》。非虚构类的书,很少有能让我想拾起来再次阅读的,不过这本书,不光让我重读了,并且当我再次读到可汗对教育的热忱,和他所描绘的未来教育的美好蓝图时,还是能像被打了鸡血般兴奋。

  这位哈佛毕业的金融分析师,因为要录教学视频给远在家乡的妹妹辅导数学,一不留神踏入了教育领域。他有着一个崇高但又似乎遥不可及的目标:让全世界所有人都能享受一流的免费教育!

  他认为,每个人都有自我学习的能力和愿望,而高效学习的本质在于“自学+指导”。基于这样的初心和理念,凭借互联网技术,他建立了完全免费的可汗学院。也许有的家长已经在让孩子看可汗学院的视频课,也许有的知道但还没有用过,不管如何,今天我想从一个家长的角度,告诉大家,可汗学院能给我们的孩子带来什么。

  其实,不管是学生、家长还是老师,说起传统学校教育的弊端,都能倒出不少苦水,甚至写篇小论文出来。可汗也在书的开头就直指传统教育的诸多弊病:一对多教学,老师无法照顾每个学生的进度;过分重视考试,以为考试一定能反映学生的能力和潜力,用考试结果淘汰“不合格”学生;教学方式死板,无法激发出学生的创造力……

  他用了一个很有趣的比喻,来形容传统教育下,学生能掌握到的知识结构,那就是——一块瑞士奶酪。看一点红高手论坛,首先,现在的课本都是将知识划分成各个学科,再把每个学科分成独立的单元。可是这些单元和知识点间看似并没有什么联系,而有联系的知识点,因为被认为难度不同,反而被人为割裂了。

  举个例子,比如Emma的四年级下学期数学,第一章是认识大数,第二章是线与角,第四章是运算率,这些平行的章节间相关度并不高,而相关度高的章节,比如四则运算和运算率,却被放在不同学期里讲。

  当然我明白,编教材的人是认为孩子的理解力不够,所以要循序渐进,先教加减,再教乘除,然后是四则运算,最后再教运算率。可是这部分知识的联系非常紧密,Emma在平时做题时,也遇到过如果不会运算率,就无法简算的情况。

  联系紧密的知识点,被放在了很长的战线中逐步教授,而相关度不大的知识点,却放在一本书里,其优点是随着年龄增长,孩子能在这些已经被割裂的知识点间建立联系,把它们变为有机整体吗?这样的课本结构被可汗称为瑞士奶酪式的知识体系。

  另外一种情况也会导致瑞士奶酪式的知识结构,那就是每个学生对同样知识的理解和接受程度是不一样的。可老师只能按班上学生的平均程度来授课,聪明孩子早就懂了,理解有困难的孩子直到这一章学完了,也还是稀里糊涂的。于是有知识点没有学扎实的学生,到最后,脑子里的知识体系也变成了大孔的瑞士奶酪。

  可汗对传统教育问题的分析,我作为一个普通家长,是十分赞同的。可是接下来的问题是:他有解决方案吗?那我们就得来看看:可汗投入无数心血搭建的可汗学院网站,到底是什么样的?

  乍看起来,khanacademy和MOOC等公开课平台,并没有太大不同,都是提供各种课程的教学视频。但其实,可汗学院绝不仅仅是提供讲课视频的网站。它有其它平台所不可比拟的优势。设计者的目标也很简单,那就是让每个点开网站的人都能从中获益,都能学会点什么。那么可汗学院网站最大的优势是什么呢?

  可汗学院的网站和app,集合了数千条教学视频,涵盖范围从早数字概念启蒙到微积分,从艺术史到编程,甚至还有SAT、GMAT等备考视频。这些视频的特点——

  一是生动直接,避免大篇幅阐述概念,经常举例,通过举一反三的办法,把每个知识点都掰开揉碎,非常易懂;

  二是每段视频都很短,大都在10分钟左右,通常只讲一个点,比起传统课堂至少40分钟一节的节奏,更能抓住学生的注意力,在你走神以前就结束了;

  三是视频让人感觉非常友好,虽然教师头像不出现(可汗认为教师出现反而会分散学生注意力),但是教师通过非常具体的演算和讲解,让你觉得TA就是在对着你讲课。另外还有黑板和各种作图工具,把概念具象化。

  每个视频后都跟着习题,连续做对5道,就能成功过关。这和中国学校的理念可不一样,可汗反对大量刷题,他认为能连续做对5道习题,就意味着你已经掌握了视频中教授的知识点。当然,你想多做题,也有足够的题给你做。另外,随时可以做mastery challenge,这是考你对某一阶段知识点集合的掌握程度。

  也可以不看视频,直接找某个部分的习题来做,比如乘除法应用题,或者分数加减法。需要说明的是,可汗上的题都是为了巩固知识点而设计的基础练习,没有烧脑的奥数题(或许是我还没发现)。

  和很多线上教学系统一样,可汗学院也是利用积分、奖章、打卡等方式激励学生多看多练。说实在的,对于完全对网上学习没兴趣的孩子来说,什么样的奖励机制也不会起作用,但如果孩子本身就对看教学视频不反感,那么这些奖励还是能有效果的。Emma就喜欢把新挣来的分数用于解锁各种稀奇古怪的头像,然后一个个换着玩儿。

  我觉得可汗学院最厉害的一点是他把学科进行了非常系统的梳理,用户可以很轻松地找到想学习的大科目以及更细致的小方向。开始一门课程后,有清晰的进度提示。

  网站还有一个很牛的设计:知识地图——knowledge map。不同知识点间是否有关系,以及你所正在学的知识点,在整个地图上处在哪里,都能一目了然。这个知识似乎主页不太容易找到了,但是在搜索框中输入knowledge map还是可以看到的。

  我第一次让Emma使用可汗学院网站,只是想看看,khanacademy是否真的像书中所说那么厉害,能让很多人爱上数学和科学,让不少人从挂科变成高分通过。一个月下来,她虽然没有学渣变学霸,但至少取得了几项微小的成果:

  第一,Emma觉得数学并没有她想象中难,通过做题闯关(都是基础题),之前被准奥数题吓怕的她也恢复了一点自信;

  第二,她觉得数学没有她想象中无聊。当时Emma数学老师的讲课风格比较难以吸引她(我开家长会睡着过),而视频中虽然老师不露脸,但讲课简明扼要不废话,有一位说话风趣的老师还令她印象深刻;

  第三,她的英语听力有不少进步,这也在我意料之中,因为加减乘除数字这些概念的英文反复出现,很快她就熟悉了。

  相信“晓华亲子英语”的读者大都同意,语言要放在情境中才有意义,而听着英语学数学,刚好满足了对情境的要求。至于有家长担心孩子听不懂,没关系,只要从比孩子水平稍低一点的级别开始看就好了。有不少视频还被可汗的志愿者加上了中文字幕,看起来更容易了。

  虽然我这么喜欢可汗学院,但可汗学院不一定适合所有孩子。它更适合喜欢探索喜欢自学的孩子,并且只有在家长能持续帮助孩子的情况下,才有用。

  虽然人人都有自学的能力,而孩子天生都有好奇心,但看教学视频这件事光凭兴趣恐怕也坚持不下来。这就需要孩子本身有明确的目标(比如是查漏补缺还是学习某个新知识点),或者家长能帮助并提醒孩子坚持。

  如果家长能和孩子一起看视频,并和孩子交流学到的内容,甚至能事半功倍。因为这时家长是起到了助教的作用,老师不用直接和学生面对面,助教解答孩子的问题,讨论所学内容,这正是“翻转课堂”的一种模式。

  另外,如果家长太急于让孩子把一系列视频看下来,恐怕也会造成他们的额外负担,把喜欢变成厌倦。我平时很少让Emma看,因为不想占用她太多时间,只有假期时才会集中看。

  再啰嗦一句,在注册可汗学院网站时,最好先用自己的用户名以parent身份注册,然后点“add your child”把孩子加上。这样孩子可以用自己的账户看视频做题,你作为家长可以看到孩子的学习进程,学习报告,得到的徽章等,你也可以学习自己感兴趣的内容,两个账号不会冲突。

  其实,我的这篇介绍文章写得十分目光短浅,都是在说可汗学院的网站可以怎样帮到大家。可是人家萨尔曼·可汗是真正的变革者,除了帮助学生巩固知识、提高成绩之外,可汗最希望做的是改变教育,改变课堂。或者说,他想回到教育的本质,以学生为中心,因材施教。

  在美国,有些学校已经采取了“blended learning”的模式:学生回家看视频自学,课堂采用混龄教学模式,通过做练习、课堂讨论或教师辅导巩固所学。

  无论这些变革的未来如何,我都对像可汗这样的教育者怀着无比的敬意,因为他们面对问题没有抱怨,而是全身心投入到改变教育的事业中来。这也随时提醒我,与其焦虑,不如行动。www.75899.com经典红歌戏曲打包下载 mp六合开奖西玛科:2019集成灶十大品